Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en crear textos escritos la producción de textos, basándose principalmente en la creación de cuentos para alumnos de inferior grado, aumentando en ellos loa motivación por leer, lo que influirá significativamente a los mas pequeños, viendo que los alumnos mas grandes de su propio colegio con los creadores de estos respectivos cuentos.
Nombre del Proyecto
Cuentos para peques
Establecimiento
Centro de Educación Técnico Profesional
Creadores: Alumnos de NB 6
Destinatarios: Alumnos de NB1
Objetivo general
Producir o participar en la producción de diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios y funcionales, adaptados a diversos requerimientos personales, escolares y sociales, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura, transformando esta actividad en un proceso de desarrollo personal intelectual y emocional y en un modo de progresar hacia una vinculación positiva con la sociedad.
Aprendizajes esperados
- Producen los textos escritos requeridos por su vida personal y social, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura.
- Producen los textos escritos que necesitan para desarrollar su vida de trabajo y estudio.
- Analizan, temática y estructuralmente, textos escritos por ellos.
Contenidos Mínimos
- Producción de textos escritos funcionales de diversa índole: manuales, reglamentos, recetas, solicitudes, instrucciones, constancias.
- Análisis temático y estructural de los textos producidos.
Recursos Humanos
- Docente de asignatura
- Coordinador de enlaces
- Alumnos.
- Equipo de gestión
Recursos materiales
- Maquina fotográfica
- PC laboratorio
- Data show para presentaciones
- Impresora
Insumos
- Hojas
- Tinta
- Cartulina
- Lápiz de colores
- Fotografías o impresiones a color
Otros:
Seleccionar su país a través de la herramienta Google, ya que es por medio de estas imágenes en donde ellos ubicaran al país geográficamente.
Puesta En marcha
Este proyecto esta basado en el que alumno se sienta comprometido y logre su aprendizaje en conjunto con sus pares ya que ello se apropiaran del la magia de leer como principal motivación. Para desarrollar como producto final, cuentos en librillo y powerpoint.
El (la) profesor(a) será principalmente un guía en esta unidad, es decir, un mediador y/o un facilitador del aprendizaje.
Las clases se desarrollan en el laboratorio de computación, usando la presentación PowerPoint para una correcta creación de textos.
Los alumnos y alumnas, organizados en grupos de 2 ó 3 integrantes, producen un texto escrito, a través de las siguientes etapas: planificación, elaboración, revisión, reescritura y evaluación.
Posteriormente, los trabajos serán terminados serán impresos y encuadernados.
Finalmente, los trabajos serán transcritos a powerpoint y realizados como presentaciones adjuntas de imágenes y sonidos acorde a los textos.
Desarrollo
Introducción
Motivar a los alumnos y alumnas con la siguiente pregunta: ¿Cómo producir un buen texto escrito? Discuten en cada grupo y extraen una respuesta común, para exponerla en un plenario.
Trabajan interactivamente con
Los estudiantes, trabajan en el desarrollo de los textos en el área de lenguaje junto a su profesora de asignatura.
Realizan el trabajo de forma autónoma, revisan el texto t transcriben a powerpoint.
Etapa de planificación:
Guiar a los estudiantes para que encuentren las respuestas a las siguientes preguntas:
- ¿Quiénes serán los destinatarios o lectores?
- ¿Escribiremos a título personal, en representación de alguien o simulando ser otra persona?
- ¿Cuál es el propósito u objetivo de nuestra producción?
- ¿Qué tema queremos trasladar al lenguaje escrito?
- ¿Qué conocimientos previos requerimos?
- ¿Qué tipo de texto elegir para lograr mejor nuestro objetivo?
- ¿Qué ilustraciones incluiremos?
Etapa de elaboración
Guiar a los alumnos y alumnas para que, en equipo, produzcan el primer borrador de su texto, así como las ilustraciones que consideren necesarias.
Etapa de revisión
Se sugiere que, durante las revisiones, el docente evite enfatizar las correcciones gramaticales y ortográficas, de modo que, en primera instancia, sean los estudiantes los que descubran sus errores y los corrijan usando los sitios de apoyo y posteriormente se utilice el diálogo alumno/a - profesor/a.
Etapa de reescritura
Los estudiantes reescriben sus escritos, mejorando lo producido.
Etapa de evaluación
Evalúan sus textos, junto al docente.
Imprimen sus trabajos, y los transcriben a powerpoint, diseñando diapositivas con imágenes y sonidos.
Muestran y exponen el proceso de su producción en salas de cursos inferiores. Dejando como material de apoyo a cursos inferiores.
Evaluación
| | Puntos |
| Cumple con el propósito y el destinatario. | 1 |
| Existe concordancia entre el tipo de texto y el mensaje que se quiere expresar. | 1 |
| Respeta la estructura del tipo de texto elegido. | 2 |
| Sigue los pasos de elaboración. | 1 |
| Organiza la información por medio de una jerarquización de las ideas principales, secundarias y detalles. | 2 |
| Se preocupa de la concordancia entre las palabras. | 1 |
| Usa conectores. | 1 |
| Respeta la ortografía puntual. | 2 |
| El lenguaje es adecuado al tema. | 2 |
| Se preocupa de la ortografía literal. | 2 |
| Utiliza correctamente las tildes en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. | 2 |
| Utiliza distintos recursos gráficos significativos. | 1 |
| Realiza powerpoint | 2 |
| Adjunta imágenes respectivas al texto | 1 |
| Incorpora sonidos o música acorde al texto. | 1 |
| Realiza transición de diapositivas | 1 |
| Cambia fuente y tamaño de fuente al texto. | 2 |
| Expone su texto frente al curso y compañeros de inferior grado. | 6 |
| Queda ordenado y bien presentado su trabajo final. | 4 |
Total de puntos= 35
No hay comentarios:
Publicar un comentario