Proyecto CTP

Descripción del Proyecto

 

El proyecto consiste en crear textos escritos la producción de textos, basándose principalmente en la creación de cuentos para alumnos de inferior grado, aumentando en ellos loa motivación por leer, lo que influirá significativamente a los mas pequeños, viendo que los alumnos mas grandes de su propio colegio con los creadores de estos respectivos cuentos.

 

Nombre del Proyecto

 

Cuentos para peques

 

Establecimiento

 

Centro de Educación Técnico Profesional

 

Creadores:     Alumnos de NB 6

Destinatarios: Alumnos de NB1

 

 

Objetivo general

Producir o participar en la producción de diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios y funcionales, adaptados a diversos requerimientos personales, escolares y sociales, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura, transformando esta actividad en un proceso de desarrollo personal intelectual y emocional y en un modo de progresar hacia una vinculación positiva con la sociedad.

 

Aprendizajes esperados

 

-       Producen los textos escritos requeridos por su vida personal y social, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura.

-       Producen los textos escritos que necesitan para desarrollar su vida de trabajo y estudio.

-       Analizan, temática y estructuralmente, textos escritos por ellos.

 

 Contenidos Mínimos

-       Producción de textos escritos funcionales de diversa índole: manuales, reglamentos, recetas, solicitudes, instrucciones, constancias.

-       Análisis temático y estructural de los textos producidos.

 Recursos Humanos

-       Docente de asignatura

-       Coordinador de enlaces

-       Alumnos.

-       Equipo de gestión

 Recursos materiales 

-       Maquina fotográfica

-       PC laboratorio

-       Data show para presentaciones

-       Impresora                                 

 

 

 

 

 

Insumos

 

-       Hojas

-       Tinta

-        Cartulina

-       Lápiz de colores

-       Fotografías o impresiones a color

 

 

Otros:

 

Seleccionar su país a través de la herramienta Google, ya que es por medio de estas imágenes en donde ellos ubicaran al país geográficamente.

 Puesta En marcha  

 Este  proyecto esta basado en el que alumno se sienta comprometido y logre su aprendizaje en conjunto  con sus pares ya que ello se apropiaran del la magia de leer como principal motivación. Para desarrollar como producto final, cuentos en librillo y powerpoint.

 El (la) profesor(a) será principalmente un guía en esta unidad, es decir, un mediador y/o un facilitador del aprendizaje.

Las clases se desarrollan en el laboratorio de computación, usando la presentación PowerPoint para una correcta creación de textos.

Los alumnos y alumnas, organizados en grupos de 2 ó 3 integrantes, producen un texto escrito, a través de las siguientes etapas: planificación, elaboración, revisión, reescritura y evaluación.

Posteriormente, los trabajos serán terminados serán impresos y encuadernados.

Finalmente, los trabajos serán transcritos a powerpoint y realizados como presentaciones adjuntas de imágenes y sonidos acorde a los textos.

 

Desarrollo

 

Introducción

 

Motivar a los alumnos y alumnas con la siguiente pregunta: ¿Cómo producir un buen texto escrito? Discuten en cada grupo y extraen una respuesta común, para exponerla en un plenario.

 

Trabajan interactivamente con la Presentación PowerPoint (ver archivo adjunto correspondiente).

 

Los estudiantes, trabajan en el desarrollo de los textos en el área de lenguaje junto a su profesora de asignatura.

Realizan el trabajo de forma autónoma, revisan el texto t transcriben a powerpoint.

 

Etapa de planificación:

Guiar a los estudiantes para que encuentren las respuestas a las siguientes preguntas:

 

       - ¿Quiénes serán los destinatarios o lectores?

       - ¿Escribiremos a título personal, en representación de alguien o simulando ser otra persona?

       - ¿Cuál es el propósito u objetivo de nuestra producción?

       - ¿Qué tema queremos trasladar al lenguaje escrito?

       - ¿Qué conocimientos previos requerimos?

       - ¿Qué tipo de texto elegir para lograr mejor nuestro objetivo?

       - ¿Qué ilustraciones incluiremos?

                  

Etapa de elaboración

 

Guiar a los alumnos y alumnas para que, en equipo, produzcan el primer borrador de su texto, así como las ilustraciones que consideren necesarias.

 

Etapa de revisión

 

Se sugiere que, durante las revisiones, el docente evite enfatizar las correcciones gramaticales y ortográficas, de modo que, en primera instancia, sean los estudiantes los que descubran sus errores y los corrijan usando los sitios de apoyo y posteriormente se utilice el diálogo alumno/a - profesor/a.

 

Etapa de reescritura

 

Los estudiantes reescriben sus escritos, mejorando lo producido.

 

Etapa de evaluación

 

Evalúan sus textos, junto al docente.

Imprimen sus trabajos, y los transcriben a powerpoint, diseñando diapositivas con imágenes y sonidos.

Muestran y exponen el proceso de su producción en salas de cursos inferiores. Dejando como  material de apoyo a cursos inferiores.

 Evaluación

 

	Puntos
Cumple con el propósito y el destinatario.	1
Existe concordancia entre el tipo de texto y el mensaje que se quiere expresar.	1
Respeta la estructura del tipo de texto elegido.	2
Sigue los pasos de elaboración.	1
Organiza la información por medio de una jerarquización de las ideas principales, secundarias y detalles.	2
Se preocupa de la concordancia entre las palabras.	1
Usa conectores.	1
Respeta la ortografía puntual.	2
El lenguaje es adecuado al tema.	2
Se preocupa de la ortografía literal.	2
Utiliza correctamente las tildes en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.	2
Utiliza distintos recursos gráficos significativos.	1
Realiza powerpoint	2
Adjunta imágenes respectivas al texto	1
Incorpora sonidos o música acorde al texto.	1
Realiza transición de diapositivas	1
Cambia fuente y tamaño de fuente al texto.	2
Expone su texto frente al curso y compañeros de inferior grado.	6
Queda ordenado y bien presentado su trabajo final.	4

 

Total de puntos= 35

 

Adecuación Google Earth

Las adecuaciones que realizaría a este programa, Google Earth es la siguiente:
Vincularía el proyecto con el subsector de Comprensión de la Sociedad.

Nombre:

Google Earth en mapas del colegio al hogar

Objetivo General:

· Identifican la ubicación de sus hogares en el mapa de Google Earth.

Aprendizajes esperados:
· Trabajan colaborativamente

· Ubican y calles que tracen el trayecto que recorren desde sus hogares hasta el establecimiento educacional.

Contenidos mínimos:

· Ubicación en un mapa

· Simbología de planos.

· Interpretación de datos

· Reconocimiento de calles.


Recursos materiales:

· Free Google Earth software.

· Guías de trabajo.


· Sala de Enlaces.

Recursos Humanos:

· Docente de Comprensión de la Sociedad.

· Coordinador enlaces.

· Alumnos de Segundo ciclo.

Algunas actividades a implementar:

· Asisten a laboratorio de informática para conocer software Google Earth y puedan trabajarlo buscando determinados lugares.

· Buscan nombres de las calles que recorren habitualmente para llegar de sus hogares hasta el colegio.

· Ubican sus casas en Google Earth.

· Ubican sus establecimientos en Google Earth.

· Ubican lugares importantes en su comuna, ejemplo: municipalidad, iglesias, bomberos, servicios de salud, carabineros, etc.

· Confeccionan mapa con simbología propia del trayecto de su hogar al establecimiento incorporando lugares importantes dentro de su comuna.

· Recrean en PowerPoint en camino habitual incorporando imágenes de los lugares que recorren.

· Exponen PowerPoint a sus compañeros y docentes.

Evaluación

· Evaluación de proceso, co evaluación.


· Se evaluara mapa, su simbología y concordancia con la realidad.

· Se evaluará la presentación de PowerPoint aplicando lista de cotejo.

· Se evaluará exposición de los alumnos.

Guía para padres

El mundo virtual de Internet no hace más que reflejar el mundo real con las posibilidades y los riesgos que ofrece a los niños.

Entendiendo estos riesgos y discutiéndolos con sus hijos, pueden ayudarlos a aprovechar todo el potencial de Internet.

El rol de guía que ejerzan los padres, es tan importante como en cualquier otra actividad de la vida cotidiana.

Los riesgos asociados a Internet se relacionan con contenidos que propicien actitudes de intolerancia, de naturaleza sexual, violentos, o de actividades que puedan resultar repulsivas o desagradables para los niños.

Realmente no importa de qué se trate, sino de cómo se sientan los niños frente a estos contenidos, que ellos sepan que pueden retirarse inmediatamente de cualquier área en la que se sientan incómodos.

Prevención

Conversación y supervisión

Junto con educar a sus hijos en el uso de Internet, es aconsejable estar cerca de ellos para conocer sus hábitos de uso.

Es importante supervisar a los niños pequeños, por cuanto son los adultos quienes pueden evaluar situaciones que puedan ponerlos en riesgo. Estas situaciones pueden generarse a partir de la exposición accidental de los niños a páginas con contenidos pornográficos, violentos o discriminatorios, que los exponen a personas que hacen un mal uso de la red.

Recuerde que es normal que los niños, preadolescentes, comiencen a desarrollar inquietudes sexuales que los hagan buscar imágenes de sexo.

Es importante, que con mucho respeto, usted pueda supervisar todo tipo de acceso a comunicaciones en línea que tiene su hijo o hija en Internet: Chat, mensajes instantáneos, charla interactiva, así como su correo electrónico.

Asegúrese de que su hijo (a) entienda que es parte de su rol como padre, preocuparse de esto mientras sea pequeño (a).

Usted como padre, debe conversar con sus hijos para conocer lo que están haciendo en Internet y prevenirlos respecto a los peligros que pueden encontrar, por ejemplo, como el acoso sexual. Su rol orientador es fundamental.

Comparta las siguientes instrucciones con sus hijos:

• Nunca deben divulgar información personal que sirva para identificarlos, ya sean, nombres, direcciones o números d teléfono.
• Nunca deben responder a mensajes obscenos, agresivos, de acoso sexual o de personas desconocidas.
• Nunca deben descargar fotografías de dudosos sitios o mensajes de correo, ya que pueden ser imágenes pornográficas.
• Nunca deben hacer citas con personas que hayan conocido a través de Internet.

Reitéreles que lo que se diga por Internet puede ser o falso.

Experiencias actv. 2

Experiencia de la Escuela Mariscal de Ayacucho, está orientada al nivel de Educación Básica

La experiencia “Tan solo comunicación”, coordinada por el profesor Iván Asencio Villalobos, consiste en la elaboración de una revista virtual llamada “El Ayacuchito”, Esta publicación, que es desarrollada por alumnos del establecimiento, incorpora secciones de noticias, entrevistas vinculadas al mundo cultural, de la escuela y de su comunidad, además,  una sección destinada al Director del establecimiento. Con el éxito obtenido por  El ayacuchito, los alumnos reporteros tuvieron energía para crear un blog que ellos mismos actualizan y en el que otros alumnos escriben comentarios, la dirrección en Internet es:http://ayacuchito2006.blogspot.com/. En tanto,  para el establecimiento se elaboran volantes impresos de la revista. Esta experiencia ha despertado el interés y la motivación de los alumnos por el trabajo ya que periódicamente van incorporando nuevo material al diario, lo que ha reforzado su comprensión lectora, redacción y expresión escrita. El profesor, coordinador del proyecto, Iván Ascencio dice: “A través de este trabajo se generó un espacio donde la comunidad educativa comparte. Se generó una mística del establecimiento, elemento muy necesario para ir desarrollando y haciendo grande a la institución. Creemos que este tipo de trabajo es un real aporte a la comunidad educativa por cuanto la contribución al proceso educativo de nuestros alumnos es muy valiosa, creemos necesario que esta actividad permanezca en el tiempo, gracias al apoyo y constancia de todos los involucrados en el proyecto". Profesor: Iván Asencio Villalobos Correo electrónico: iasencio69@yahoo.com  Establecimiento: Escuela Mariscal de Ayacucho Nivel: NB1 a NB6 Impacto en el establecimiento: Motivación de los estudiantes para aprender y expresar, relatando los acontecimientos en el establecimiento. Creación de un blog como medio informativo de noticias y desarrollo, otorgando a la comunidad una vía de comunicación actualizada.   Apropiabilidad de la experiencia: Creo que en este establecimiento en particular (CTP) sería viable y fácil el incorporar este medio, los alumnos están interesados en el mundo virtual y tienen la necesidad de expresar sus actividades, además, están en constante búsqueda de realizar proyectos trascendentes (quieren dejar huellas). La comunicación por este medio integraría a todas las áreas de desarrollo, ya sean Pre-Básica, Básica y Media Técnico profesional (Alimentación o Electricidad). Se cuenta con gran variedad de actividades que harían del Blog una instancia global de lazos. Requerimientos técnicos: para implementar esta actividad en nuestros establecimientos necesitaríamos crear una cuenta de Blog, además de formar un grupo de alumnos encargados de las noticias y acontecimientos. El profesor encargado, ya sea, coordinador Enlaces o Profesor de Lenguaje, tendrá que revisar periódicamente la concordancia de la noticia. Competencias requeridas por el coordinador, docentes y alumnos: conocimiento de las actividades realizadas en el colegio y manejo de Blog. Los alumnos deberán ser capaces de redactar, manejar la comprensión lectora y expresión escrita.

Seguridad para los alumnos

¿Qué es Internet?

Internet es una red de computadores en todo el mundo, que permite que millones de personas puedan comunicarse, buscar e intercambiar información.

Consejos de seguridad

Internet ofrece muchos servicios e información, pero como en todos los ámbitos de la vida, también debes tomar ciertas precauciones, para no correr riesgos.

Lee estos consejos sobre que hacer y que no hacer cuando te conectes a Internet.

¿Qué puedo hacer?

• Podrás participar de muchas actividades en línea, sin necesidad de entregar tus datos y puedes usar un “nickname” o sobrenombre. Si algún sitio te pide entregar información personal, antes de darla consúltalo a tus padres o a un adulto.
• Usa Internet para visitar sitios Web de liceos escuelas, ahora varios de ellos tienen su propia página Web. 
• Para conocer estas direcciones puedes utilizar buscadores como www.google.cl.
• Usa Internet para jugar solo o en línea.
• Puedes descargar programas o archivos desde Internet, pero preocúpate de utilizar antivirus que te alerten o avisen de la presencia de ellos antes de guardar o descargar la información en tu computador.
• En Internet debes actuar como lo harías personalmente, no olvides ser cortes y respetuoso(a).
• Si tienes dudas de alguna situación que ocurra estando conectado a la red, lo mejor es preguntar  a tus padres o a algún adulto cercano.
• Usa Internet para ayudarte en las tareas escolares, para investigar y aprender temas que te interesan. Es como tener la biblioteca mas grande del mundo a tu alcance. Pero debes aprender a buscar y seleccionar información que necesitas.
• Usa Internet para conocer a niños de otros países o para permanecer en contacto con amigos que viven lejos, ya sea dentro de Chile o en el extranjero.
• Usa Internet para conversar con amigos a través del Chat, hay algunos que son especiales para niños.
• Si tienes una cuenta de correo electrónico y tus amigos de la red también, pueden usarlo para escribirse mensajes, cartas y ayudarse con los trabajos del colegio.
• Enséñale a tus padres lo que has aprendido de Internet, los sitios que navegas y herramientas que utilizas.

¿Que no debo hacer?

• No contestes mensajes que te hagan sentir incomodo o asustado. Si esto ocurre, debes comunicarlo enseguida a tus padres o a un adulto que conozcas bien.
• No abras archivos que estén adjuntos en mensajes que no conoces. No contestes, ni reenvíes los spam o mensajes “basura”. Bórralos inmediatamente.
• Nunca entregues fotos tuyas, de familiares o amigos, apersonas que se comuniquen contigo por Internet que no conozcas personalmente.
• No te pongas de acuerdo para conocer personalmente a alguien con quien te comuniques por Internet, sin decirle a tus padres o adultos cercanos. Mucha gente miente sobre quienes son, cuantos años tienen y por que establecen relaciones a través de Internet.
• No dejes tus claves o contraseñas a cualquier persona. Las claves se crean para proteger tu computador y archivos. Si las dices "Es como dar la llave de tu casa a extraños".
• No des información personal a desconocidos en Internet. Por ejemplo, la dirección de tu casa, números de teléfono o de tu carné de identidad.
• Cuando participes en un chat o en sitios públicos, trata de no usar tu nombre verdadero. Para esto puedes crearte un “nickname”, un sobrenombre especial, podrás ser muy creativo.
• Cada vez que ocupas material de Internet ( imágenes, textos, libros, revistas, etc.) Debes citar al autor o el sitio del cual obtuviste la información.

 Si te fijas bien, hay muchisimas cosas que puedes hacer con Internet, solo debes tener cuidado!!! :)